在高校的實(shí)驗(yàn)室中，實(shí)驗(yàn)人員可能會(huì)遭受多種職業(yè)病危害因素的威脅，常見(jiàn)的職業(yè)病危害因素來(lái)自化學(xué)、生物、物理等不同方面，而高校管理部門(mén)和實(shí)驗(yàn)人員普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)室的職業(yè)病危害因素認(rèn)識(shí)不足，缺乏有效應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室職業(yè)病危害的經(jīng)驗(yàn)。本文擬對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的職業(yè)健康危害與防護(hù)措施進(jìn)行分析，以期為高校實(shí)驗(yàn)室安全工作提供參考。

1 實(shí)驗(yàn)室人員的職業(yè)健康現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)室普遍存在化學(xué)、物理、生物性危害因素。2007年中國(guó)疾病預(yù)防控制中心對(duì)下屬的110個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)涉及生物危害因素的實(shí)驗(yàn)室有79個(gè)，涉及化學(xué)危害因素實(shí)驗(yàn)室83個(gè)，涉及物理危害因素實(shí)驗(yàn)室37個(gè)，涉及放射危害實(shí)驗(yàn)室10個(gè)。同一實(shí)驗(yàn)室中常有多種危害因素存在，其中涉及3種危害因素以上的實(shí)驗(yàn)室有25個(gè)（占22.7%）。13個(gè)實(shí)驗(yàn)室（占11.2%）的人員發(fā)生過(guò)職業(yè)損傷。

1990年，美國(guó)聯(lián)邦政府職業(yè)安全和健康監(jiān)管局（Occupational Safety and Health Administration,OSHA）基于美國(guó)人口普查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)美國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作人群的平均壽命比普通人群少10年。特別是在18、19世紀(jì)，糟糕的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和惡劣的防護(hù)水平，造成化學(xué)、物理領(lǐng)域研究人員的健康和生命都受到極大威脅。

即使在21世紀(jì)，高校實(shí)驗(yàn)室在安全防護(hù)水平顯著提升的基礎(chǔ)上，仍然存在大量的職業(yè)傷害風(fēng)險(xiǎn)，造成職業(yè)傷害的案例非常多。2010年12月，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院教研室使用4只未經(jīng)正規(guī)檢疫的山羊，開(kāi)展了5次教學(xué)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致27名學(xué)生和1名教師感染布魯氏菌病。2012年2月16日，南京大學(xué)一實(shí)驗(yàn)室發(fā)生甲醛泄漏中毒事故，導(dǎo)致多名學(xué)生喉嚨痛、流淚。

在這些案例中，實(shí)驗(yàn)室?guī)熒趯?shí)驗(yàn)室中感染、中毒，給身體健康造成了嚴(yán)重的損傷。但是這樣慘痛的案例并沒(méi)有引起高校實(shí)驗(yàn)室?guī)熒淖銐蛑匾?，?shí)驗(yàn)室內(nèi)的危害因素很多仍處于失控狀態(tài)，每年仍在發(fā)生這樣的事件。其主要原因是高校師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的職業(yè)病危害認(rèn)識(shí)不足，或者是對(duì)已認(rèn)識(shí)到的職業(yè)病危害沒(méi)有進(jìn)行很好的防范。

2 高校實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

2.1 高校實(shí)驗(yàn)室的人員特點(diǎn)

高校實(shí)驗(yàn)室人員種類(lèi)多，成份復(fù)雜，經(jīng)常出入高校實(shí)驗(yàn)室的人員有教師、教輔人員、科研人員、研究生、本科生、供貨及維修人員等。不同研究人員經(jīng)常處于同一實(shí)驗(yàn)室空間內(nèi)，對(duì)彼此研究對(duì)象和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不了解，而隨著每年學(xué)生畢業(yè)及新生的加入，人員更替流動(dòng)頻繁，在很多時(shí)候，實(shí)驗(yàn)室一線(xiàn)操作人員均為新手或半新手，他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，安全意識(shí)不強(qiáng)。

2.2 高校實(shí)驗(yàn)室的工作內(nèi)容

高校實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)科研的實(shí)踐場(chǎng)所，因?qū)W科涉及面大、數(shù)量多，不同實(shí)驗(yàn)室功能定位都不相同，但每個(gè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)模相對(duì)較小，未能形成對(duì)應(yīng)的規(guī)模體系；科學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化的操作工藝流程，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)劑量都隨著研究的需要在不斷調(diào)整，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的危險(xiǎn)性具有不可預(yù)估性，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢水、廢物、廢氣等各類(lèi)污染也隨實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不斷變化，因此職業(yè)病危害因素存在不確定性。

2.3 高校實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備

高校實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備種類(lèi)較多，電器設(shè)備使用直流、220 V、380 V不同供電規(guī)格。為提高使用效率，大多儀器設(shè)備采用開(kāi)放式或共享的管理模式，很多小型儀器由測(cè)試人自行操作，不少操作人員沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，憑借自身經(jīng)驗(yàn)摸索使用，儀器設(shè)備保養(yǎng)維護(hù)欠佳，容易造成儀器和操作者自身受到意外傷害。

2.4 高校實(shí)驗(yàn)室復(fù)雜的環(huán)境

高校實(shí)驗(yàn)室以開(kāi)展研究探索性實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)室存放、使用的化學(xué)、生物制劑種類(lèi)高達(dá)數(shù)百種，但使用量又非常小，每次使用幾克至幾十克。而化工企業(yè)的危險(xiǎn)物質(zhì)一般只有幾種或十幾種，生產(chǎn)流程和工藝固定，產(chǎn)生的三廢成分也比較穩(wěn)定。高校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)常見(jiàn)有電器設(shè)備、化學(xué)試劑、高低溫容器、高壓氣體、機(jī)械加工設(shè)施、高速旋轉(zhuǎn)切割工具等，實(shí)驗(yàn)室既要存放以上物品，又要開(kāi)展各種實(shí)驗(yàn)，在較小的實(shí)驗(yàn)空間內(nèi)，各種危險(xiǎn)因素相互交錯(cuò)影響，形成復(fù)雜的綜合環(huán)境危險(xiǎn)。

3 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存在的危害因素

3.1 化學(xué)因素

化學(xué)因素是實(shí)驗(yàn)室中影響實(shí)驗(yàn)人員生命健康最重要的危害因素。實(shí)驗(yàn)室中常存放有大量的危險(xiǎn)化學(xué)試劑，這些化學(xué)品具有易燃易爆性、易揮發(fā)性、劇毒性和腐蝕性等危害屬性。在實(shí)驗(yàn)室日常搬運(yùn)、存放、使用的環(huán)節(jié)中，容易對(duì)實(shí)驗(yàn)人員身體和心理造成傷害。沈陽(yáng)化工大學(xué)（原沈陽(yáng)化工學(xué)院）對(duì)接觸有毒有害物質(zhì)的化工實(shí)驗(yàn)人員（116人）進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)41歲以上組頭疼、頭暈、失眠、多夢(mèng)及健忘等神經(jīng)衰弱綜合征檢出率高于對(duì)照組，并曾有4人診斷為慢性汞中毒；甘肅省疾病預(yù)防控制中心對(duì)38個(gè)下屬實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常接觸到化學(xué)品的108名實(shí)驗(yàn)人員開(kāi)展職業(yè)病危害抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)抽樣人員中的化學(xué)危害癥狀以呼吸道刺激最為常見(jiàn)，有83.5%的人員出現(xiàn)過(guò)呼吸道刺激癥狀，其次為化學(xué)性皮膚灼傷和出現(xiàn)中毒反應(yīng)，分別為47.6%和14.6%。

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